《自由》诗歌摘要

罗宾德拉纳特·泰戈尔在十九世纪的孟加拉、印度非常有名。除了他众多的文学作品外，他还关心普通人的福祉，并为社会改革而奋斗。为了检验他的奥义书式教育理念，他在香提尼克坦建立了一所实验学校。他还积极参与印度民族运动。

他成为了印度，尤其是在孟加拉，一个重要的在世名人，并将印度精神历史的声音传遍世界。在他非感伤且富有想象力的视角下，在《自由》这首诗中，作者认为，要让自由在人们心中感受到，它必须首先从每个人的内心开始。

《自由》这首诗的摘要如下

孟加拉的吟游诗人泰戈尔写了一首献给自由的诗。他因杰出的小说《吉檀迦利》而于1913年成名，该小说帮助他成为第一位获得享有盛誉的诺贝尔文学奖的非欧洲男性。在这首《自由》诗中，作者表达了他对祖国印度的渴望和愿景。他曾是印度独立于英国以及废除英属印度殖民统治的积极倡导者，这也是《自由》这首诗的主题。

他对印度的首要期望是摆脱恐怖的奴役。他认为，她之所以被奴役，是因为对她同胞的恐惧。他在诗的前两行中称印度为“祖国”，并表达了他希望她勇敢的愿望。他使用头韵，即在第一行中的“freedom”（自由）、“from”（从）、“fear”（恐惧）和“freedom”（自由）等词语中重复“f”的音，来强调他呼吁印度独立的紧迫性。诗中多次出现“freedom”一词，以表达诗人对国家保持独立的强烈愿望。

他对国家寄予的第二个希望是，她能摆脱阻碍她展望未来的荒谬、不合理和陈规旧习的重担。在第三行，他强调希望印度摆脱“时代的重担”，这是对英国对其统治的压迫的影射，进一步发展了印度作为一个年迈母亲的比喻。代表印度的这位年迈妇女，因殖民主义的压迫而低头、拱背、闭眼。

由于重复的“b”音，这些诗句也使用了头韵。正如泰戈尔所描述的，印度的眼睛被蒙蔽，无法看到未来或想象自己更好的未来。当印度昏昏欲睡时，她被泰戈尔称为“沉睡的镣铐”所束缚，即花费时间不思考。另一方面，印度却深深地依恋于其殖民历史和现状，正如她用来形容自己处境的“在夜的寂静中”这句话所证明的。国家在黑暗的时刻（由黑暗代表）没有展望并设想一个独立国家的更美好未来，因为它“不信任那讲述真理冒险之路的星辰”，这表明它不相信真理的冒险之路。

他希望他的祖国印度敢于踏上冒险之路，不要过于依赖不确定的未来，并避免将前进的控制权交给那些冷酷无情、心胸狭窄的人。这是他对祖国寄予的第三个愿望。

他对祖国最后的愿望是摆脱沦为外国侵略者奴隶的屈辱。当泰戈尔呼吁“从命运的混乱中解放出来”时，他暗指他不希望他的国家服从地接受被赋予的命运。泰戈尔将这种命运与一艘被冰冷的手操纵、不得不随风向四处吹拂而行驶的帆船进行了对比。这是一个把他的国家比作一艘被粗心大意的人操纵、在恶劣天气中航行的帆船的比喻。

他告诉她停止像傀儡一样，每一个动作都由剧目的导演控制和预谋。他希望她的祖国能够自由地按照自己的意愿生活，做出决定她未来的选择。然后，泰戈尔呼吁印度的自由，声称他生活在一个“傀儡的世界”里，在这个世界里，印度被其他国家和势力统治，就像木偶被操纵者使用一样。这些动作是由“无脑的电线”控制的，暗示英国统治印度时没有提前计划，而是遵循“无意识的习惯”或没有理由地遵循的传统。在这个将印度比作木偶戏的长篇比喻中，所谓的印度人（人物）只是服从地等待着，听从节目的主人，也就是他们的英国主人的命令。结果，印度人过着“模仿的生活”，也就是说，在别人的控制下过着虚假的生活。

主题

泰戈尔在这首诗中探讨了自由、奴役、无知、创造力、盲从和痛苦等主题。诗人渴望一个每个人都能享有不受限制的自由、促进精神和情感发展的国家。谈到殖民者的残暴，他讨论了恐怖。奴役的主题在接下来的诗句中被提及。他描绘了一个因迫害和羞耻的重负而屈服的人物。真理和希望对她来说也是看不见的。

此外，泰戈尔还展现了他同胞的无知。他们乐于留在黑暗中，而不是走正确的道路。诗人将国家描绘成一个“傀儡的世界”，以此强调盲从和缺乏创造力。完全的心理、精神和政治层面的独立是这篇文章的主要概念，仅举几例。

分析

他用“f”音在“freedom”（自由）、“from”（从）和“fear”（恐惧）等词语中的头韵手法，强调了他呼吁印度独立的紧迫性。诗人经常将他摆脱殖民统治压迫的真正渴望称为“自由”。他把他的祖国描绘得很老，背部弯曲，眼睛蒙蔽。由于殖民势力让她屈服，印度仍在寻求美好的未来。

印度由于自身的限制而无法前进。泰戈尔说，她必须摆脱压迫。印度必须走出长期的不作为，放眼未来。她应该始终追随真理，很快就能取得胜利。这样不幸的命运绝不能接受；相反，一个人必须逃离“盲目的不确定之风”。在这里，印度被比作一艘帆船，它因白人的粗心指令而漂流，并不断犯同样的错误。通过将印度比作一个由主人预设动作的帝国傀儡，呈现了主仆的形象。印度必须努力结束在愚蠢的主人控制下当傀儡的屈辱。

鉴于白人机构最不关心印度人的福祉，印度应该有勇气废除它们。如果我们不克服这种恐惧，束缚我们走向无知和黑暗的枷锁就会变得更加紧张。在自己的国家被外国人统治，意味着过着不真实的生活。泰戈尔运用恰当的比喻，让读者产生爱国之情。

背景历史

在殖民时期，印度处于英国统治之下，罗宾德拉纳特·泰戈尔写下《自由》是他在抗议他所感受到的压迫。通过起草这篇文章，泰戈尔旨在教导他的同胞们自由的真正含义。这首诗创作于十九世纪末。他支持印度民族主义者，并坚决反对英国帝国主义。他的民族主义思想在这首诗中得到了体现。当时他是一名20岁的男性。后来，他对印度的民族主义感到厌倦，转而致力于国际主义。

结论

这首诗描述了当时并不存在的真正的自由是如何被实现的。诗中的叙述者希望在所有意义上实现真正的自由，而不是追求虚假的自由。