《最后一课》摘要 12年级英语

引言

1870年，阿方斯·都德的小说《最后一课》描述了普鲁士入侵法国。洛林和阿尔萨斯在普鲁士士兵征服法国时被吞并。所有法国教师都被禁止进入这两个地区。尽管如此，M. Hamel 的最后一课仍然充满奉献和真诚。

作者描述了一名学生对 M. Hamel 的恐惧。当他第一次到学校时，学生已经做好了受惩罚的准备。得知这将是他的最后一课，他感到震惊。由于无法掌握自己的语言，这位学生才明白了母语的重要性。这节课说明了人们在学习上的失败。

最后一课：关于作者

《最后一课》的作者是阿方斯·都德，一位著名的法国小说家，他的作品描绘了现实世界、情感和趣味。他这篇著名的故事着重于爱国主义、学习的重要性以及教育对某些人来说是一种祝福。

根据故事提供的教训，你不应该低估获得教育的价值。这个故事以简洁的结构，融合了现代视角和引人入胜的情节。

故事主题

“最后一课”的主题是语言对一个国家人民的价值。每个人都有责任保护国家的语言，因为它是其文化不可或缺的一部分。这节课表明，在战争中击败法国后，普鲁士人不仅想统治这个国家的土地，还想统治公民的思想和情感。

这个故事支持这样一个观点：当失去某样东西时，我们就会更加珍惜它。每个人都明白事物是如何被视为理所当然的，孩子们和老师显然都在哀悼和生气。这节课强烈强调了每个人说母语的价值，以及我们必须理解，正是我们的语言赋予我们独立、尊重和自我认同。

最后一课摘要

年轻男孩弗兰茨，在去学校的路上，是故事的叙述者。老师 M. Hamel 今天要去考学生关于分词的知识，他还没有掌握，所以他迟到了，担心会惹麻烦。尽管被诱惑在外面玩耍，因为那天天气晴朗而美好，弗兰茨还是匆忙赶往学校。

当他经过市政厅时，他注意到公告栏前聚集着人群。那个公告栏已经挂了两年了，上面贴着所有坏消息。弗兰茨惊讶地来到学校，发现一切都如此安静。当一种可怕的寂静降临在学校时，一切都像周日早晨一样安静。他注意到所有同学都已就座，而 M. Hamel 正拿着一把铁尺在教室里来回踱步。他害怕地打开门走进教室。M. Hamel 没有责骂他，而是友善地让他去他座位。

弗兰茨一坐下，就注意到老师穿着他漂亮的绿色外套、荷叶边衬衫，以及上面绣着小黑丝帽。他只会在重要的日子，如视察日和颁奖日穿这套服装。弗兰茨特别惊讶地看到当地居民坐在教室的后排。村民之一的豪泽先生带过一本旧的入门书。

M. Hamel 登上讲台，告诉学生们这将是他们最后一堂法语课，第二天新老师将在阿尔萨斯和洛林学校开始授课。这个命令来自柏林，规定那里只能教授德语。弗兰茨觉得这很出乎意料。他意识到公告栏上的命令正是如此。他后悔浪费了时间，而不是用它来学习他的功课。当他意识到自己不想放弃那些曾经像负担一样的书时，他对老师的看法，他对老师的古怪和令人厌烦的看法改变了。

他意识到村民们聚集在那里是为了感谢老师40年来辛勤的奉献，表达对祖国的敬意，并且老师穿上他最好的周日服装是为了向这最后一课致敬。随着课程的开始，弗兰茨听到了他名字被叫到要重复分词规则。最初的几句话让他感到困惑，他尴尬地站在那里。M. Hamel 说他不会纠正他，因为他现在一定已经感到足够内疚了。他抨击阿尔萨斯人民推迟学习。

他还指责他们的父母不够关心他们的教育，并强迫他们工作，以便他们能赚更多的钱。他还将学生的表现不佳归咎于自己。

然后，M. Hamel 讨论了法语，称其为世界上最美丽的语言，并说它应该被保护，因为在被奴役时，说征服者的语言等同于掌握了那人的牢狱钥匙。然后他给班级上了一堂语法课。

弗兰茨惊讶于他能理解多少。老师耐心地解释一切，非常善良。

语法课后，进行了一堂写作课。所有学生都非常认真地工作。教室里唯一的声音是钢笔在纸上刮擦发出的声音，因为太安静了。当弗兰茨看到学校屋顶上的鸽子咕咕叫时，他想知道鸽子是否也会被迫用德语唱歌。

M. Hamel 一直坐在椅子上，仔细地环顾四周，仿佛想把一切都牢牢地印在脑海里。

弗兰茨想知道他第二天离开这个国家会有多难。写完字后，学生们喊出字母表，接着是历史课。房间后排的年长者豪泽拼写了这些字母。当谈话结束时，每个人都开始哭泣。

当教堂的钟声敲响十二下，颂祷开始时，课程即将结束。M. Hamel 站起身要说话时，感到哽咽。然后他在白板上尽力写下“Vive La France！”——这是法语，意思是“法国万岁！”。他靠在墙上，不容置疑地挥了挥手。

课程结束时，他靠在墙上，用手势让学生们散去。

结论

叙事以一种非常感人的基调结束。一方面，阿尔萨斯地区的居民对在普鲁士统治下失去独立感到愤怒。然而，他们也意识到自己将失去什么——他们过去曾认为理所当然的母语学习的自由和特权。

根据《最后一课》12年级报告，由于老师的离去，村民们变得更加爱国。通过展现非凡的心理韧性，我们可以看到阿尔萨斯人民如何为明天严峻的新现实做准备。