健康教育定义

这是一种旨在启发人们健康知识的专业。该专业涵盖的主题包括生殖和性健康教育、社会健康、智力健康、情绪健康、环境健康和身体健康。

它可以被定义为个人和团体学习以有助于促进、维持和恢复健康的方式行事所遵循的原则。健康有多种定义方式。因此，健康教育也有多种维度的定义。

根据2001年美国健康教育与促进术语联合委员会的定义，“任何基于健全理论的、旨在为个人、团体和社区提供获取信息和技能的机会，以便做出高质量健康决策的计划学习经验的组合”。

根据世界卫生组织 (WHO) 的定义，健康教育由“有意识地构建的学习机会组成，涉及某种形式的沟通，旨在提高健康素养，包括增进知识和培养有益于个人和社区健康的生命技能。”

历史

人们认为健康教育始于古代医疗保健的早期阶段，当时人类通过代代相传获得启示。来自最古老文明，如波斯、中国、希腊、罗马、埃及和印度的受保护文本，包含了大量关于疾病治疗和预防措施的知识。第一所医学院于8世纪末在意大利萨勒诺建立，其大部分课程都强调保持适当的健康生活方式和卫生习惯，但约翰·古腾堡的印刷术为教育材料的普及铺平了道路，帮助人们通过健康卫生的生活方式来对抗流行病。在19世纪，普通民众对健康和其他话题的意识开始增强。随着医学的进步，人们探索了新的主题来解决新问题，并提供了健康教育的新技术。

在20世纪60年代之前，医生是主要的责任人，患者在他们的决定中扮演被动角色。在《患者教育与咨询杂志》成立后，健康教育的概念开始兴起。大约在这个时候，人们意识到如果患者了解自己的健康状况，他们可以通过采取健康的生活方式来改善它。

20世纪80年代的患者倡导团体因患者权利问题而受到关注，其中包括知情权以及对潜在护理选择的知情权。许多协会在21世纪涌现，并被指定为促进健康教育和交流的平台。

美国健康教育的目标和方法逐渐展开。19世纪到20世纪，公共卫生的目标是控制传染病带来的整体危害。

在美国，健康教育被视为将健康的医疗实践传播给实践者。显而易见，通过促进健康宣传和疾病预防，可以降低死亡率、不断增长的医疗费用和疾病。这一概念的核心是健康教育者的作用。

健康教育专家的作用

他们是经过专业准备的人员，扮演各种角色，并经过专门培训，运用教育计划和技术来促进程序、政策、干预措施和系统的发展，从而促进社区、团体和个人的健康。换句话说，他们的作用是设计、评估和执行涉及人民福祉和健康发展的任务。一些例子包括健康项目经理、教育教师、患者教育者和社区组织者。由于没有明确的健康教育系统，因此没有固定的头衔。

同伴健康教育者

同伴健康教育者被定义为主动向同伴宣传健康生活方式的学生。预防是这一概念的核心，包括情绪健康、酒精和性健康等许多方面。

学校健康教育教学

研究发现，学生们知道健康饮食和情绪相互影响。这些包括积极的自我形象、情感健康、对人体及其重要器官的尊重和关爱，以及运动对身体和整体福祉的影响。

心理健康

心理健康主题正变得越来越受欢迎并被社会所接受。完善的心理健康素养使学生能够管理自己的心理健康并帮助他人。

在学校向孩子们普及心理健康知识，将使他们将其视为一种常见现象，而不会轻易对待。教授此类课程的努力有所增加，但问题仍然是教育者处理心理健康复杂性和困难的技能不足。教育者不具备医学培训，无法向学生传授他们需要了解的知识。为了让教师充分了解心理健康主题并增强他们的信心，这些主题、课程和培训应纳入他们的教学课程中。

学生也可以通过社区干预措施了解心理健康。这为专家提供了机会，让他们能够向青少年普及精神疾病的症状并建议管理方法。这些知识将有助于个人认识心理健康的重要性，并在短期内指导他们。应鼓励父母与孩子讨论此类话题。就心理健康等话题进行公开讨论将使学生感到更自在，孩子们将更多地参与到这个话题中。父母应采取支持的态度，并愿意倾听孩子的问题。

国家健康教育标准

国家健康教育标准是为学生制定的假设，以及他们在2、5、8和12年级应具备哪些能力，以促进社区、家庭和个人健康。这些标准为健康教育中的教学、课程开发、选择和学生评估提供了基础。绩效指标作为进行学生评估的蓝图。

健康教育道德规范

健康教育道德规范自1976年以来一直在进行中，由公共卫生教育协会于1976年发起。

道德规范仍在不断发展，并经历着漫长而艰巨的过程，目前仍未完成。它被设想为一份活文件，将随着健康教育实践的变化而不断发展，以应对新一代的挑战。

学校健康教育世界观

罗马尼亚

教育、研究、青年和体育部已制定了一项关于健康教育的国家课程。学习计划的目标是培养学生获取知识和实践技能，并具备营养和饮食学方面的专业知识。2008年，在Iuliu Hatieganu医药大学启动了一项学习计划。

日本

日本的学校护士被称为养护教师，也称为保健教师。养护教师作为学术人员，通过学校教育活动中的健康教育和服务促进学生成长。养护教师专门负责管理学生的生理和心理健康。养护教师能够根据学生的行为印象识别学生中的早期情绪障碍。情绪障碍的一些因素包括既往诊断、家族史、创伤和身体疾病。养护教师具备识别精神或身体虐待案例的技能，这与普通教师不同。因此，他们有望在情绪障碍的早期阶段迅速采取行动。

台湾

台湾的健康教育强调以下几点：

• 帮助家长利用健康教育信息和资源
• 启发学生认识特定疾病和基本医疗知识
• 儿童教育，提高他们的健康状况

英国

自21世纪初以来，英国已将健康教育纳入其教育体系。英国学校系统还向学生传授心理健康信息，并教育他们有关肥胖和健康生活方式的知识。

健康教育与可持续发展目标 (SDGs)

联合国制定了可持续发展目标，其中健康教育在实现SDGs目标方面发挥着重要作用。改善健康教育的实施，能够唤醒和启发个人，形成对国际福祉和健康重要性的理解。

什么是可持续发展目标？

它也被称为全球目标，由联合国于2015年提出，旨在到2030年消除贫困、保护地球并确保所有人享有和平与繁荣。17个可持续发展目标是：

• 无贫困
• 零饥饿
• 良好健康与福祉
• 优质教育
• 性别平等
• 清洁饮水和卫生设施
• 经济适用的清洁能源
• 体面工作和经济增长
• 工业、创新和基础设施
• 减少不平等
• 可持续城市和社区
• 负责任的消费和生产
• 气候行动
• 水下生物
• 陆地生物
• 和平、正义与强大机构
• 促进目标实现的伙伴关系

健康教育的目标

• 提供有关健康及其作为社区资产价值的重要信息。
• 维护良好健康的标准。
• 对传染病采取预防和预警措施。
• 帮助小学生了解良好健康和自然的益处。
• 宣传并促进情绪和心理健康。
• 培养公民责任感。

健康教育的目的

学校中实行着一份详细的健康教育功能性目的清单，它们如下所示：

• 让学生形成对健康的科学见解，包括古代和现代的方法
• 让学生识别健康问题，并了解自己的健康状况，解决所有医疗问题。
• 让学生对当前的健康相关事件产生兴趣。
• 让学生能够根据科学能力得出可靠的结论，并作为家庭的个体成员采取必要措施，保护个人和社区健康。
• 让学生了解土壤、水、食物和空气污染的原因及其预防方法。
• 让学生获得足够的急救信息
• 向学生提供关于计划生育和婚姻性行为的所需信息
• 帮助学生了解体育锻炼、瑜伽练习、游戏、运动的重要性以及它们与健康教育计划的联系。
• 向学生强调吸烟和饮酒的负面后果
• 向学生介绍在各个机构工作以维护健康
• 帮助学生了解当代技术变革如何增加了生活危害和健康问题，并提出一些预防方法

健康教育的重要性

健康是最宝贵的财富。因此，健康教育在当今变得越来越重要。健康教育通过以下方式帮助我们：

• 健康教育教导学生和导师了解身体的运作、健康与卫生之间的联系以及预防疾病的指导方针。
• 健康教育有助于识别身体畸形和识别儿童异常。
• 它有助于培养健康的习惯，如洗手、卫生饮食和清洁。
• 它有助于与学校和家庭社区建立良好的关系。
• 它强调了急救的重要性以及在您的车辆中携带急救包的必要性。

健康教育者受雇于何处？

• 在学校，健康教育者教授和推广健康作为一门科目，并执行协调学校健康计划，其中包括学生、教职员工和家长的健康教育，以及促进学校与社区的伙伴关系和健康的学校环境。他们设计教育材料和方法，评估、协调和推广项目，并在学区层面制定资金建议。
• 健康教育者是团队成员，致力于创造一个学生感到有能力做出健康选择并在大学校园内建立一个关爱社区的环境。他们识别需求；支持并组织社区活动；进行全程教育；开展大众媒体宣传活动。他们解决与疾病预防以及环境、消费者、性健康和情感健康相关的问题。他们管理拨款并进行研究。
• 公司的健康教育者协调并执行员工咨询、教育服务、健康检查和个人健康风险评估。他们评估、设计和推广有关药物滥用预防、体重控制、压力管理、戒烟、营养和药物滥用预防的项目，编制教育材料并撰写拨款申请以支持这些活动。他们支持企业满足安全法规和职业健康要求，为员工识别社区健康资源，并与媒体合作。