利息定义

兴趣是一种主观的精神状态，它能激励一个人完成一项特定的任务。它带来快乐和满足感。它能引起对兴趣对象的好奇心，渴望得到该对象，在进行自己感兴趣的活动时，有克服困难的坚定决心，以及在兴趣对象出现时，行为发生明显改变，其特征是专注和集中。指导专家从指导的角度对兴趣进行了更详细的解释。兴趣是一种精神状态，即对某个特定物品或主题的关注和影响，也是一种随着时间推移而保持对某个主题的参与倾向。

兴趣的感知方式多种多样

1. 韦氏词典将兴趣描述为伴随对特定对象或问题的特别关注而产生的激动情绪，例如学习植物学的愿望。
2. 兴趣是孩子可以认同自己福祉的事物。它是激励人们在有选择的情况下追求自己想做的事情的动力因素。他们识别出某个特定条件或动机来激发他们的兴趣。我们可能会因为对宗教着迷而阅读一本书或参加关于宗教的研讨会。
3. “兴趣”一词也可以用来指因关注某事而产生的愉悦感。
4. “兴趣”一词指的是一种在追求某事时产生的愉悦体验，这种事并非事件本身，而是结果。

到了个体生长发育成熟的阶段，兴趣就变得稳定了。

兴趣受文化因素影响，并可能带有情感色彩。负面情绪会降低兴趣，而积极情绪则会增加兴趣。

兴趣的方面

兴趣既有主观因素，也有客观因素，它们如下：

1. 主观：在主观方面，重点在于情感部分。
2. 客观：在客观方面，重点在于人的运动行为。

每种兴趣都包含情感、认知和运动三个组成部分。构成兴趣认知部分的元素基于通过学校、家庭和工作中的各种沟通方式获得的个人经验。兴趣是特定活动的基础。对这些活动的态度属于情感领域的一部分。

激发兴趣的方法

1. 识别兴趣

每个人都希望自己的课程有趣。老师会采用能够吸引孩子注意力并激发他们兴趣的教学技巧，并尝试将要学习的内容置于他们感兴趣、需要、关注和所处环境的语境中。这些方法很可能比不吸引孩子的那些方法更有效。

有效的老师会从孩子的兴趣出发，将学校的活动与这些兴趣紧密联系起来，从而激发出强烈的学习动力。一旦孩子的兴趣被识别并加以利用，它们就能吸引学生的注意力，并为他们的动机提供线索。可以得出结论，如果这些兴趣领域得到认可和利用，就能取得有效的学习成果。

2. 帮助孩子发展理想的兴趣

兴趣问题不会就此停止。它比让课程或学科引人入胜更复杂，后者通常对学生来说只是一种相当肤浅的动机。当我们把兴趣视为一种逐渐增强或趋于稳定的目标，它会指导甚至支配行为的走向时，这一点就变得清晰起来。

兴趣是一个人的偏好和喜爱，但更重要的是；它们是个人通过发现自我满足的机会而获得的目标。如果我们能理解兴趣究竟是什么，它意味着什么，以及它如何影响学生的生活，那么就没有比帮助他们发现和发展有吸引力且有益的追求更重要的事情了。

3. 建立一种自我驱动的兴趣

它们就像通过积极体验获得的任何其他目标一样被培养。例如，阅读是一种爱好，因为一个人从中可以获得满足感。与此相关的是身份或自我相关的参与。如果你有条理，阅读可以提供广泛的有益体验。

同样，其他课外科目也可以被识别为兴趣。如果老师想以一种能产生持久影响的方式教授学科，那么他/她就必须尽一切努力使其成为一种自我传播的兴趣。

发起和维持兴趣：课程中的许多科目之所以不能成为自我传播的科目，是因为它们组织得不好。例如，现代代数不是一门令人兴奋的学科，因为它以一种倾向于扼杀兴趣而非促进兴趣的方式构建。

必须学习常规程序，而且没有任何元素能给学生带来快乐和自豪感。动机不积极，我们就不能从负面原因中获得积极结果。因此，代数变得枯燥乏味。可以说，代数应该很有趣，因为它值得努力。但究竟什么才值得学习？一个值得研究的领域是那些具有持久影响的领域。

教授代数的结果并不能持久。技术和细节在课堂内外都常常被遗忘。因此，如果代数老师想将这门学科确立为一种自我传播的学科，而不仅仅是激发兴趣，那么他们就应该让火焰朝着燃烧的方向发展。

为此，他将不得不妥协一些神圣而受人尊敬的做法，如泛泛而谈和过度钻研基本功。讲师的角色不是泛泛而谈和墨守成规。学校的职责是完成一套预定的科目，但老师应该努力通过支持现实生活中的例子来让它们变得有趣，而这些例子是学生觉得相关的。

其主要目的是安排教与学和内容，以确立重要的兴趣。教师和学校应该努力确立重要的兴趣，并坚持明确的政策和明智的策略来支持学生的兴趣。

一旦确立，兴趣往往会随着时间的推移而增长并变得越来越强烈。一旦兴趣被点燃，它就能像森林火灾一样持续燃烧。例如，如果有人开始收集邮票，他就会发现越来越多的邮票。

兴趣的自我延续倾向只是一种趋势。因此，教师不仅要创造或激发那些将影响孩子人生轨迹并决定他们幸福的兴趣，还要努力维持它们，以确保它们蓬勃发展，而不是随着时间的推移而消失。

为激发教材中的好奇心，提供以下建议：

1. 给你的学生实验和观察的机会
2. 在教学中使用游戏方法。
3. 从已知到未知，从具体到一般。
4. 在孩子们开始感到厌烦的时候切换主题或学科。你可以带孩子们进行教育旅行。孩子们应该渴望学习某个特定的话题。它应该满足他们的好奇心。确保你完成适量的家庭作业。

兴趣的测量

有许多测量兴趣的方法，包括访谈或清单、直接观察、量表、问卷和其他形式的调查。量表和问卷是测量兴趣最可靠的方法。其中一些列在下面：

（一）斯壮职业兴趣量表

此量表包含 400 个项目，有两种形式：一种供男性使用，另一种供女性使用。量表包括职业、娱乐活动、学术科目、个人特质等。

该量表最多可计分 40 种不同的职业。当您年龄超过 17 岁时，此量表最有用。

（二）库德偏好记录

库德量表适用于九年级及以上的儿童以及成人。它们以三种偏好记录的形式出现。

（三）P.S.M. 量表

该量表由职业指导局（Jabalpur Prantiya Shikshan Mahavidyalaya）创建。它是一个口头量表，适用于 13-18 岁的群体和个人。

（四）Chatterjee 的非语言偏好记录表格 962

这是一份非语言记录，可以分组管理。它确定了十个不同领域的兴趣水平：美术、文学、科学、技术、农业和户外工艺、体育活动、医疗和家务劳动。

（五）R.R. Singh 的兴趣记录卡

该自我管理式兴趣记录测量七个类别的兴趣：机械、商业、科学、社交、审美、文书和户外。

（六）Thurstone 兴趣量表

这个兴趣量表更能激发学生诚实的自我评估。它在时间和金钱方面都更具信息性、易于使用且成本效益高。

有限的兴趣量表

1. 某些测试表明的是能力而不是兴趣。然而，兴趣与能力并不相同。因此，某些测试并非 100% 准确或可靠。
2. 这些测试要求被测者有某种程度的热情。然而，有可能显示出在测试时存在的兴趣，但后来不再存在。显示的兴趣可能不是永久性的。此外，兴趣也是可以培养的。在测试的那一刻，所讨论的兴趣可能尚未完全发展，但它以后可能会发展。已发现某些兴趣会因职业而增长。
3. 兴趣量表会显示提供给负责人的报告中的信息。报告的真实性仍然是一个问题。有些人不愿提供细节。
4. 量表的题目涉及特定类型的工作，但它们并不总是能导致明确的职业。一个领域与另一个领域之间存在很大的重叠。一份工作不仅是个人兴趣，而是兴趣或活动的融合。
5. 还研究了量表的预测方面。通过研究，Proctor 发现它们在学校研究中的持久性为 25%。Strong 发现与未来工作的相关性为 0.75。