Kothari 委员会 - 重要事实

引言

科塔里委员会，正式名称为 1964-66 年教育委员会，是印度政府于 1964 年 11 月成立的一个委员会，由 D. S. Kothari 担任主席，旨在审查印度教育部门的各个方面并为其发展提供方向。该委员会是对该国日益增长的教育改革需求的响应，其报告是印度教育史上的一个里程碑。

该委员会的成立是为了对印度的教育体系进行彻底的改革。这是印度首次全面审查整个教育体系，并建议进行改革以使其符合现代社会的需求。这是独立后印度制定的第一个国家教育政策。

委员会的职权范围

科塔里委员会的主要职权范围是

• 审查印度独立以来的教育进展情况，并评估该国在教育领域的各项需求。
• 为确定国家教育政策的原则提供建议。
• 提出将教育规划与经济规划相结合的措施。
• 提出扩大和改善印度教育的措施。
• 提出发展农村地区教育的措施。
• 提出发展初等、中等和高等教育的措施。
• 提出发展技术、职业和科学教育的措施。
• 提出发展成人教育和弱势群体教育的措施。
• 提出发展图书馆、博物馆和其他机构的措施。
• 提出发展教育研究和教师培训的措施。
• 提出发展少数民族教育体系的措施。
• 提出发展职业教育的措施。
• 提出提高教育质量的措施。
• 提出改善印度教育体系的措施。

科塔里委员会的主要建议

科塔里委员会在其报告中提出了一些关键建议，其中一些如下所述

1. 统一教育制度

该委员会建议在全国范围内采用统一的教育制度。委员会建议，所有邦都应实施三语公式，所有学校的教学语言都应为地区语言。

2. 教育扩张

委员会建议扩大各级教育，重点是初等和中等教育。它建议增加学校和学院的数量，并使教育更容易为社会弱势群体所获得。

3. 提高教育质量

委员会建议不断提高教育质量。它建议采用国家课程，引入评估和评价体系，并引入教师激励机制以提高教学质量。

4. 职业教育发展

委员会建议建立职业培训机构，为青年提供技能培训。它建议在农村地区建立此类机构，为农村人口提供技术和职业教育。

5. 公平分配资源

委员会建议公平分配各社会群体之间的资源。它建议将资源分配给社会落后和弱势群体，以实现教育体系的平等。

6. 教育与经济规划相结合

委员会建议将教育与经济规划相结合。它建议教育规划应与国家的经济规划挂钩，并应根据政府的经济政策制定教育政策。

7. 资金分配

委员会建议政府为发展教育分配更多资金。它建议根据各邦的人口分配资金，并将资金用于教育的扩张和改进。

目标

成立科塔里委员会是为了审查印度现有的教育体系并提出改进方法。委员会的目标是

• 增加所有人接受教育的机会，尤其是在农村地区。
• 引入新的教学方法和学习方法。
• 为印度制定全面的教育政策。
• 促进技术在教育中的应用。
• 提高教育质量。
• 为教育机构建立统一的标准。
• 鼓励社区参与教育体系。
• 为教育机构提供充足的财政资源。

科塔里委员会的首要目标是提出措施，对印度的教育体系进行彻底的改革。该委员会被要求审查印度的教育体系并建议进行改进。委员会还被要求提出促进不同教育层次之间协调和一体化的措施。

科塔里委员会的主要目标是审查现有的教育体系并提出改进措施。委员会还负责制定国家教育政策并提出实施措施。

委员会还被要求考虑以下问题

• 课程改革和新课程设置的需要。
• 需要一个更好的教师选拔、培训和安置体系。
• 需要改进评估和考试体系。
• 需要更好的研究和开发设施。
• 需要为教师提供更好的激励和工作条件。
• 需要增加公众参与教育。
• 需要增加所有社会阶层接受高等教育的机会。

成员

科塔里委员会由著名科学家、教育家和社会改革家 D.S. Kothari 担任主席。他还与其他 14 名来自教育、科技、行政和行业专家等不同背景的成员一同工作。

背景

科塔里委员会于 1964 年由印度政府成立，以应对日益增长的对国家教育状况的担忧。印度于 1947 年独立，但该国面临着许多挑战，尤其是在扫盲、发展和教育机会方面。印度政府认为，有必要对现有的教育体系进行全面评估，以找出需要改进的领域并提出改进措施。

发现

科塔里委员会于 1966 年提交的报告是印度教育政策的里程碑。该委员会确定了几个需要解决的关键问题，以改善印度的教育状况。这些问题包括

1. 课程改革：委员会建议修改现有课程并引入新课程，以使教育与当前需求更相关。
2. 教师培训和选拔：委员会建议改进教师培训，并根据教师的资历和经验进行选拔。
3. 考试和评估：委员会建议改革现有的评估和考试制度，并将重点放在评估学习质量而不是死记硬背。
4. 研究与开发：委员会建议更加重视研究与开发，以促进创新和创造力。
5. 激励和工作条件：委员会建议教师获得更好的工作激励和条件，以吸引和留住他们。
6. 公众参与：委员会建议让公众参与决策过程，以确保考虑所有社会群体的需求。
7. 高等教育机会：委员会建议向社会所有阶层提供高等教育机会，包括妇女、弱势种姓和社区以及农村地区。

科塔里委员会提出了一些建议，其中包括以下几点

1. 扩大教育设施：委员会建议增加教育机构的数量和现有机构的基础设施。它还提议扩大社会弱势群体的教育机会。
2. 教育的重新定位：委员会建议对现有的教育体系进行重新定位，使其更能满足社会的需求。它还提议在教育中引入新技术以提高教育质量。
3. 全民教育：委员会提议让所有社会阶层都能接受教育，无论其性别、种姓、宗教或经济状况如何。它还建议为来自弱势背景的学生提供教育激励。
4. 平等机会：委员会建议在教育资源、设施和教育机会方面为所有学生提供平等的机会。
5. 社区参与：委员会建议通过鼓励社区积极参与教育过程来使其参与到教育体系中。
6. 研究与开发：委员会建议增加教育领域的研究与开发活动。

科塔里委员会的主要建议

1. 普及初等教育：委员会建议政府为所有 6-14 岁的儿童提供免费和义务的初等教育。它还建议政府为 14 岁以下的免费和义务教育提供财政支持。
2. 扩大中等教育：委员会建议扩大中等教育以满足日益增长的人口的需求。它还建议政府向各邦提供财政援助以扩大中等教育。
3. 扩大高等教育：委员会建议扩大高等教育以满足日益增长的人口的需求。它还建议政府向各邦提供财政援助以扩大高等教育。
4. 改革的必要性：委员会建议对课程、教学方法和评估程序进行改革，以使教育体系更有效并更能满足社会的需求。
5. 关注教师教育：委员会强调了对教师进行适当培训以提高教育质量的必要性。它建议将教师教育作为优先发展领域。
6. 科学技术发展：委员会建议政府促进印度科学技术的发展。
7. 职业教育的必要性：委员会建议将职业教育作为教育体系的重要组成部分，以满足日益增长的人口的需求。
8. 研究的必要性：委员会建议鼓励研究以促进国家的知识和技能发展。

结论

科塔里委员会提出了具有深远影响的建议，对印度的教育体系产生了影响。委员会建议采取多项措施来扩大和改善印度的教育体系。它还强调了对课程、教学方法和评估程序进行改革的必要性，以使教育体系更有效并更能满足社会的需求。科塔里委员会的建议至今仍然具有现实意义，并且正在印度的各种教育体系中实施。

科塔里委员会是印度教育政策的里程碑，其报告对现有的教育体系进行了全面评估并提出了改进措施。委员会的建议对印度教育产生了持久的影响，并为塑造该国的教育体系发挥了重要作用。

科塔里委员会是制定印度全面教育政策的首次重大努力。其建议为印度独立后实施的后续教育改革提供了框架。委员会强调了扩大教育设施和引进新技术的重要性。它还强调了为社会所有阶层提供平等机会以及让社区参与教育过程的必要性。科塔里委员会的建议已成为印度后续教育改革的基础。

科塔里委员会的报告是印度教育史上的一个里程碑。委员会提出的建议为印度的教育部门指明了方向，并帮助塑造了该国的教育政策。委员会的建议对印度的教育发展产生了持久的影响。